2024年8月31日 星期六
2024 08 31 左永安 顧問/講師/委員 職能導向課程品質認證審查指標 構面3.發展D 指標 3.1教學方 法指標3.2教材與 教學資源 構面4.實施I 指標 4.1課程辦 理構面5.評估E 指標 5.1學習成 果評量指標 5.2學習成 果證據指標 5.3管控評 估 TTQS人才發展品質管理系統 Talent Quality-management System 若想要追求金牌 國立臺灣大學 臺灣師範大學 EMBA 找左永安顧問輔導 ESG PMP HRD ICAP 人力資源管理 關鍵就業力 共通核心職能 師資 左記歐洲商行 安永經營管理顧問
2024 08 31 左永安 顧問/講師/委員 職能導向課程品質認證審查指標 構面3.發展D 指標 3.1教學方 法指標3.2教材與 教學資源 構面4.實施I 指標 4.1課程辦 理構面5.評估E 指標 5.1學習成 果評量指標 5.2學習成 果證據指標 5.3管控評 估 TTQS人才發展品質管理系統 Talent Quality-management System 若想要追求金牌 國立臺灣大學 臺灣師範大學 EMBA 找左永安顧問輔導 ESG PMP HRD ICAP 人力資源管理 關鍵就業力 共通核心職能 師資 左記歐洲商行 安永經營管理顧問
構面3.發展D
指標 3.1教學方 法
說明
課程應配合教學／訓 練目標、對象及內 容，規劃適切的教學 方法。
要求條件
3.1.1應說明（各門）課程之教學方法依據教學／訓練目標、
對象及內容 規劃的關聯性。
3.1.2需有具實務經驗的利益關係人參與的證據。
指標3.2教材與 教學資源
說明
課程應配合教學／訓 練目標、對象、內容 及教學方法，
設計合 適的教材與教學資 源，包含教材、教 具、師資等。
要求條件
3.2.1應明列（各門）課程依據教學／訓練目標、對象、
內容、教學方 法，所設計的教材與教學資源，包含：
教材、參考資料作業、輔助 教具、相關設備材料、
師資、課程協助人員資格條件、學習成果評 量人員、
學習輔導機制與資源、自主學習機制與資源等。
3.2.2 對課程執行方式提出適當原則說明，並提供課程執行
限制與必要條 件
構面4.實施I
指標 4.1課程辦 理
說明
課程之實施應依據規 劃辦理，並留存相關 紀錄。
要求條件
4.1.1 應檢附課程確實開辦的相關資訊，如公開之招生資訊、
辦理時間地 點、師資、 課前資訊說明、教材、
學習者名單、出席紀錄等。
4.1.2應提供課程辦理確實依據規劃內容辦理實施的證據。
4.1.3 具核發英文證書需求者，應提供該課程名稱及課程
內涵表（課程能 力養成描述、 課程單元名稱、
職能級別與單元時數等）之中英文內 容一致對照文件；
如無申請，本項免審。
構面5.評估E
指標 5.1學習成 果評量
說明
課程應依據教學／訓 練目標，規劃多元評 量方式，以鑑定
學習 者是否達到教學／訓 練目標所訂之能力水 準。
要求條件
5.1.1應明確定義課程的學習成果評量方式與程序，且符合
教學／訓練目 標、對象、內容、教學方法。
5.1.2應設計可判別學習者所需具備職能之評量工具。
5.1.3應可產生真實非假冒的學習成果證據。
5.1.4需有具實務經驗的利益關係人參與的證據。
5.1.5評量者應符合規劃時訂定所需資格與條件要求。
如：熟悉該課程、 評量方式與程序、無利益關係故可
公正評斷等。
指標 5.2學習成 果證據
說明
課程應依據學習者於 成果評量中所呈現的 學習成果證據，評估 其符合職能行為指標 之程度，決定是否符 合結訓標準。
要求條件
5.2.1課程學習成果證據應可反應個別學習者的學習成效。
5.2.2課程學習成果除純屬知識的課程外，皆應證明其學習
可移轉至行為 之具體改變。
5.2.3應證明課程結訓與否確實依學習成果來判別，且有
合理明確的標 準。
指標 5.3管控評 估
說明
課程開發及執行單位 應規劃自我管控機 制，以確保課程實施
及學習成效，並有助 課程辦理及持續改 善。
要求條件
5.3.1應明確說明課程發展之管控流程與回饋方法，
以持續改善，並檢附 相關文件。
5.3.2應明確說明課程辦理成效，並檢附相關文件。
5.3.3應明確說明各階段參與利益關係人的資格與條件要求。
5.3.4應明確說明相關文件紀錄之管理方式，以確保過程的
完整性與資訊 的保密性
2024年8月28日 星期三
2024 08 28 左永安 顧問/講師/委員 企業永續發展三重盈餘圖 (摘自Elkington, 2001 ) 永續性–在世界環 境和發展委員會 (WECD)於1987年 發表的《我們共同 的未來》的報告 中，對永續發展的 定義為：”既滿足 當代人的需求又不 危及後代人滿足其 需求的發展”TTQS人才發展品質管理系統 Talent Quality-management System 若想要追求金牌 國立臺灣大學 臺灣師範大學 EMBA 找左永安顧問輔導 ESG PMP HRD ICAP 人力資源管理 關鍵就業力 共通核心職能 師資 左記歐洲商行 安永經營管理顧問
2024 08 28 左永安 顧問/講師/委員 企業永續發展三重盈餘圖 (摘自Elkington, 2001 ) 永續性–在世界環 境和發展委員會 (WECD)於1987年 發表的《我們共同 的未來》的報告 中，對永續發展的 定義為：”既滿足 當代人的需求又不 危及後代人滿足其 需求的發展”TTQS人才發展品質管理系統 Talent Quality-management System 若想要追求金牌 國立臺灣大學 臺灣師範大學 EMBA 找左永安顧問輔導 ESG PMP HRD ICAP 人力資源管理 關鍵就業力 共通核心職能 師資 左記歐洲商行 安永經營管理顧問
企業永續發展三重盈餘圖 (摘自Elkington, 2001 )
永續性–在世界環境和發展委員會(WECD)於1987年
發表的《我們共同的未來》的報告中，
對永續發展的定義為：
”既滿足當代人的需求又不危及後代人滿足其需求的發展”
2024年8月25日 星期日
2024 08 25 左永安 顧問/講師/委員 ESG 與 SDGs 的差異是什麼？彼此間的關係是什麼？SDGs（Sustainable Development Goals）是聯合國於 2015 年提出的的「2030永續發展目標」ESG 則是作為評估企業整體經營績效的指標， 1 不僅要財務表現亮眼 2.照顧好員工與股東 3.更需要承擔更多社會責任，改善經營表現 4.並符合投資者對永續發展的期望TTQS人才發展品質管理系統 Talent Quality-management System 若想要追求金牌 國立臺灣大學 臺灣師範大學 EMBA 找左永安顧問輔導 ESG PMP HRD ICAP 人力資源管理 關鍵就業力 共通核心職能 師資 左記歐洲商行 安永經營管理顧問
2024 08 25 左永安 顧問/講師/委員 ESG 與 SDGs 的差異是什麼？彼此間的關係是什麼？SDGs（Sustainable Development Goals）是聯合國於 2015 年提出的的「2030永續發展目標」ESG 則是作為評估企業整體經營績效的指標， 1 不僅要財務表現亮眼 2.照顧好員工與股東 3.更需要承擔更多社會責任，改善經營表現 4.並符合投資者對永續發展的期望TTQS人才發展品質管理系統 Talent Quality-management System 若想要追求金牌 國立臺灣大學 臺灣師範大學 EMBA 找左永安顧問輔導 ESG PMP HRD ICAP 人力資源管理 關鍵就業力 共通核心職能 師資 左記歐洲商行 安永經營管理顧問
ESG 與 SDGs 的差異是什麼？彼此間的關係是什麼？
ESG 和 SDGs 是兩個不同的概念，但彼此之間存在關聯。
SDGs（Sustainable Development Goals）是聯合國於 2015 年提出的的
「2030永續發展目標」，旨在解決全球面臨的環境、社會和經濟問題。
SDGs 的目標適用於國家、政府、企業、組織和個人等所有利害關係人，
涵蓋了 17 個核心目標和 169 個細項目標，是一個共同努力達成永續發展的指南。
ESG 則是作為評估企業整體經營績效的指標，
1 不僅要財務表現亮眼
2.照顧好員工與股東
3.更需要承擔更多社會責任，改善經營表現
4.並符合投資者對永續發展的期望
E 環境保護方面：
關注溫室氣體排放、碳排放、保護自然環境、氣候變遷、污染處理等議題。
S 社會責任方面：
關注工作環境、促進多元、員工福利、供應鏈管理、客戶關係、社區計畫等。
G 公司治理方面：
著重商業倫理、公平透明的管理、資訊揭露、競爭行為、內部控制等議題。
合國17項永續發展目標(SDGs)
目標 (Goals) | |
目標1 | No Poverty |
在全世界消除一切形式的貧困。 | |
目標2 | Zero Hunger |
消除飢餓，實現糧食安全，改善營養狀況和促進永續農業。 | |
目標3 | Good Health and Well-Being |
確保健康的生活方式，促進各年齡人群的福祉。 | |
目標4 | Quality Education |
確保包容和公平的優質教育，讓全民終身享有學習機會。 | |
目標5 | Gender Equality |
實現性別平等，增強所有婦女和女童的權能。 | |
目標6 | Clean Water and Sanitation |
為所有人提供水資源衛生及進行永續管理。 | |
目標7 | Affordable and Clean Energy |
確保人人負擔得起、可靠和永續的現代能源。 | |
目標8 | Decent Work and Economic Growth |
促進持久、包容和永續經濟增長，促進充分的生產性就業和人人獲得適當工作。 | |
目標9 | Industry, Innovation and Infrastructure |
建設具防災能力的基礎設施，促進具包容性的永續工業化及推動創新。 | |
目標10 | Reduced Inequalities |
減少國家內部和國家之間的不平等。 | |
目標11 | Sustainable Cities and Communities |
建設包容、安全、具防災能力與永續的城市和人類住區。 | |
目標12 | Responsible Consumption and Production |
確保永續的消費和生產模式。 | |
目標13 | Climate Action |
採取緊急行動應對氣候變遷及其衝擊。 | |
目標14 | Life Below Water |
保護和永續利用海洋和海洋資源，促進永續發展。 | |
目標15 | Life on Land |
保育和永續利用陸域生態系統，永續管理森林，防治沙漠化，防止土地劣化，遏止生物多樣性的喪失。 | |
目標16 | Peace, Justice and Strong Institutions |
創建和平與包容的社會以促進永續發展，提供公正司法之可及性，建立各級有效、負責與包容的機構。 | |
目標17 | Partnerships for the Goals |
加強執行手段，重振永續發展的全球夥伴關係。 |
2024年8月21日 星期三
2024年8月18日 星期日
2024 08 18 左永安 顧問/講師/委員 親愛的TTQS三類人員 左永安顧問/ 講師 您好， 北基宜花金馬區服務中心，感謝您參加113年TTQS三類專業人員共識會議， 提醒您，本次共識會議請｢自行攜帶筆電」或「平板」並「自備延長線」。 時間：113/08/19(一)，下午14：00-17:00 。TTQS人才發展品質管理系統 Talent Quality-management System 若想要追求金牌 國立臺灣大學 臺灣師範大學 EMBA 找左永安顧問輔導 ESG PMP HRD ICAP 人力資源管理 關鍵就業力 共通核心職能 師資 左記歐洲商行 安永經營管理顧問
2024 08 18 左永安 顧問/講師/委員 親愛的TTQS三類人員 左永安顧問/ 講師 您好， 北基宜花金馬區服務中心，感謝您參加113年TTQS三類專業人員共識會議， 提醒您，本次共識會議請｢自行攜帶筆電」或「平板」並「自備延長線」。 時間：113/08/19(一)，下午14：00-17:00 。TTQS人才發展品質管理系統 Talent Quality-management System 若想要追求金牌 國立臺灣大學 臺灣師範大學 EMBA 找左永安顧問輔導 ESG PMP HRD ICAP 人力資源管理 關鍵就業力 共通核心職能 師資 左記歐洲商行 安永經營管理顧問
親愛的TTQS三類人員 左永安顧問/ 講師 您好，
北基宜花金馬區服務中心，感謝您參加113年TTQS三類專業人員共識會議，
提醒您，本次共識會議請｢自行攜帶筆電」或「平板」並「自備延長線」。
(報到時間：13:30~13:50)
▋時間：113/08/19(一)，下午14：00-17:00
2024 08 18 左永安 顧問/講師/委員 依科學基礎目標倡議（SBTi）設定目標 係為企業提供明確的科學基礎發展路徑，以依巴黎協定追求的1.5℃目標減少排放。推動範疇三參與淨零排放： 目前正提出Supply Chain轉型Supply Change倡議 ◼ SBTi含括的企業淨零指引：• 鋁製造業、水泥業、化材業、鋼鐵業 • 服飾與鞋業、油氣業、電力業 • 建築業、金融業、資通訊業 • 農林與土地 • 海運業、運輸業、航空業
2024 08 18 左永安 顧問/講師/委員 依科學基礎目標倡議（SBTi）設定目標 係為企業提供明確的科學基礎發展路徑，以依巴黎協定追求的1.5℃目標減少排放。推動範疇三參與淨零排放： 目前正提出Supply Chain轉型Supply Change倡議 ◼ SBTi含括的企業淨零指引：• 鋁製造業、水泥業、化材業、鋼鐵業 • 服飾與鞋業、油氣業、電力業 • 建築業、金融業、資通訊業 • 農林與土地 • 海運業、運輸業、航空業
2024 08 18 左永安 顧問/講師/委員 依科學基礎目標倡議（SBTi）設定目標 係為企業提供明確的科學基礎發展路徑，以依巴黎協定追求的1.5℃目標減少排放。推動範疇三參與淨零排放： 目前正提出Supply Chain轉型Supply Change倡議 ◼ SBTi含括的企業淨零指引：• 鋁製造業、水泥業、化材業、鋼鐵業 • 服飾與鞋業、油氣業、電力業 • 建築業、金融業、資通訊業 • 農林與土地 • 海運業、運輸業、航空業
推動範疇三參與淨零排放：
目前正提出Supply Chain轉型Supply Change倡議
SBTi含括的企業淨零指引：
• 鋁製造業、水泥業、化材業、鋼鐵業
• 服飾與鞋業、油氣業、電力業
• 建築業、金融業、資通訊業
• 農林與土地
• 海運業、運輸業、航空業
2024年8月16日 星期五
2024 08 16 左永安 顧問/講師/委員 基本定義：何謂溫室氣體與溫室效應 溫室氣體：指二氧化碳 (CO2 )、甲烷(CH4 )、氧化亞氮(N2O)、氫氟碳化物 (HFCs)、 全氟碳化物 (PFCs)、六氟化硫 (SF6 )、三氟化氮 (NF3 )溫室效應： 指地球以紅外線長波輻射釋放能量， 部分穿透大氣射出太空， 大部 分則被大氣中的 溫室氣體和雲吸收並向四周放射， 使地球表面和地層大氣增溫 的現象 全球暖化潛勢值(GWP)： 通常採二氧化碳100年暖化潛勢為基準（定為 1）， 計 算其他種類溫室氣體暖化能力，並由 「聯合國政府間氣候變化委員會」(IPCC) 各版次 評估報告予以界定。
2024 08 16 左永安 顧問/講師/委員 基本定義：何謂溫室氣體與溫室效應 溫室氣體：指二氧化碳 (CO2 )、甲烷(CH4 )、氧化亞氮(N2O)、氫氟碳化物 (HFCs)、 全氟碳化物 (PFCs)、六氟化硫 (SF6 )、三氟化氮 (NF3 )溫室效應： 指地球以紅外線長波輻射釋放能量， 部分穿透大氣射出太空， 大部 分則被大氣中的 溫室氣體和雲吸收並向四周放射， 使地球表面和地層大氣增溫 的現象 全球暖化潛勢值(GWP)： 通常採二氧化碳100年暖化潛勢為基準（定為 1）， 計 算其他種類溫室氣體暖化能力，並由 「聯合國政府間氣候變化委員會」(IPCC) 各版次 評估報告予以界定。
溫室氣體：指
1 二氧化碳 (CO2 )
2 甲烷(CH4 )
3 氧化亞氮(N2O)
4 氫氟碳化物 (HFCs)
5 全氟碳化物 (PFCs)
6 六氟化硫 (SF6 )
7三氟化氮 (NF3 )
溫室效應：
指地球以紅外線長波輻射釋放能量，
部分穿透大氣射出太空，
大部 分則被大氣中的
溫室氣體和雲吸收並向四周放射，
使地球表面和地層大氣增溫 的現象
全球暖化潛勢值(GWP)：
通常採二氧化碳100年暖化潛勢為基準（定為 1），
計 算其他種類溫室氣體暖化能力，並由
「聯合國政府間氣候變化委員會」(IPCC)
各版次 評估報告予以界定。
2024年8月15日 星期四
2024 08 15 左永安 顧問/講師/委員 淨零碳規劃管理基礎 概論 21小時 課程單元 時數 3小時 國內外極 端氣候變 遷治理與 因應作法 課程單元 時數 3小時 國際重要 倡議內容 及國際 碳稅關 貿政策課程單元 時數 6小時 低碳化與 能源轉型課程單元 時數 6小時 碳資產交 易管理架 構導論課程單元 時數 3小時 碳中和實 施 淨零碳盤查規範與程 序概要 24小時課程單元 時數 12小時 組織型溫 室氣體盤 查標準課程單元 時數 12小時 產品碳足 跡盤查程 序
2024 08 15 左永安 顧問/講師/委員 淨零碳規劃管理基礎 概論 21小時 課程單元 時數 3小時 國內外極 端氣候變 遷治理與 因應作法 課程單元 時數 3小時 國際重要 倡議內容 及國際 碳稅關 貿政策課程單元 時數 6小時 低碳化與 能源轉型課程單元 時數 6小時 碳資產交 易管理架 構導論課程單元 時數 3小時 碳中和實 施 淨零碳盤查規範與程 序概要 24小時課程單元 時數 12小時 組織型溫 室氣體盤 查標準課程單元 時數 12小時 產品碳足 跡盤查程 序
淨零碳規劃管理基礎 概論 21小時
課程單元 時數 3小時
國內外極 端氣候變 遷治理與 因應作法
教學/訓練 目標
透過國內 外對溫室 氣體減量 的管制及 作法瞭解 淨零碳規 劃範疇，
並熟悉極 端氣候應 變下相關 專有名 詞，
以培 養跨單位 溝通機制 規劃能 力。
課程單元 時數 3小時
國際重要 倡議內容 及國際 碳稅關 貿政策
教學/訓練 目標
培養淨零 碳規劃管 理相關之 國際公 約、關貿 政策、碳管理等理 論基礎，
強化企業 淨零轉型 與永續相 關資料蒐 集與判讀 能力，
可 協助企業 設定目標 及評估成 效。
課程單元 時數 6小時
低碳化與 能源轉型
教學/訓練 目標
透過國內 外對溫室 氣體減量 的管制及 作法瞭解 淨零碳規 劃範疇，
了解各產 業間低碳 化製程及 如何使用 再生能源
進行能源 轉型之技 術。
課程單元 時數 6小時
碳資產交 易管理架 構導論
教學/訓練 目標
利用管理 手法，針 對企業內 部重大排 放源進行 減量改善 建議，
並 建立碳盤 查訓練手 冊培育種 子，落實 企業永續 管理。
課程單元 時數 3小時
碳中和實 施
教學/訓練 目標
透過國內 外對溫室 氣體減量 的管制及 作法瞭解 淨零碳規 劃範疇，
並針對組 織需求進 行溫室氣 體減量及 碳中和實 施標準，
達成組織 碳中和。
淨零碳盤查規範與程 序概要 24小時
課程單元 時數 12小時
組織型溫 室氣體盤 查標準
教學/訓練 目標
能暸解不 同溫室氣 體盤查的 規範與標 準，具備 組織內溫 室氣體盤 查
基本內 涵知識， 並掌握排 放源活動 數據收集 能力，同 時可判斷
活動數據 品質與進 行內部溫 室氣體查證作法，
能初步掌 握企業內 溫室氣體 排放情 形。
課程單元 時數 12小時
產品碳足 跡盤查程 序
教學/訓練 目標
暸解組織 內各式產 品碳足跡 並掌握排 放源活動 數據收集 能力，
同 時可判斷 排放熱 點，能初 步掌握產 品溫室氣 體排放情 形。
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